【高中作文】

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湖北省高中課程改革網(wǎng)(一)

湖北省普通高中課程設(shè)置方案(試行)

附件：

湖北省普通高中課程設(shè)置方案

為貫徹落實教育部《普通高中課程方案（實驗）》（教基[2003]6號）和《省人民政府辦公廳關(guān)于印發(fā)湖北省普通高中課程改革實施方案(試行)的通知》（鄂政辦發(fā)[2009]63號）精神，確保我省普通高中課程改革順利實施，根據(jù)我省普通高中實際，制定《湖北省普通高中課程設(shè)置方案（試行）》湖北省教育平臺登錄入口，并于2009年秋季高中一年級開始實施。

一、課程設(shè)置 （一）課程設(shè)置的原則

1．全面性原則。全面完整地實施教育部《普通高中課程方案（實驗）》，滿足普通高中學(xué)生畢業(yè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基本需求，為所有學(xué)生奠定共同的發(fā)展基礎(chǔ)。

2．選擇性原則。賦予學(xué)校、學(xué)生合理而充分的課程自主權(quán)，為學(xué)生成長和學(xué)校發(fā)展提供更多的選擇，促進(jìn)學(xué)生學(xué)有所長，促進(jìn)學(xué)校辦出特色。

3．科學(xué)性原則。按照各學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目和模塊的特點和要求，依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，合理設(shè)置和安排科目及模塊。

4．實踐性原則。充分考慮湖北省普通高中辦學(xué)條件和教育教學(xué)水平的差異，從實際出發(fā)，保證所有普通高中能夠順利推進(jìn)課程改革實驗工作并取得實效。

（二）課程結(jié)構(gòu)

普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊三個層次構(gòu)成。 普通高中課程設(shè)置有語言與文學(xué)、數(shù)學(xué)、人文與社會、科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動八個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

每個學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)置若干課程價值相近的科目，科目設(shè)置有語文、外語（英語、日語、俄語等）、數(shù)學(xué)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂、美術(shù)、體育與健康、綜合實踐活動。

每個科目的課程內(nèi)容由若干模塊組成，分必修模塊和選修模塊。每一模塊都有明確的教育目標(biāo)，構(gòu)成相對完整的學(xué)習(xí)單元；模塊之間既相互獨(dú)立，又反映學(xué)科內(nèi)容的邏輯聯(lián)系。

（三）課程設(shè)置及說明 1．課程設(shè)置

普通高中課程內(nèi)容由必修和選修兩部分構(gòu)成。

必修課程按照教育部《普通高中課程方案（實驗）》規(guī)定執(zhí)行。 選修Ⅰ模塊根據(jù)社會對人才多樣化的需求，適應(yīng)學(xué)生不同潛能和發(fā)展的需要，在共同必修的基礎(chǔ)上，依據(jù)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)并結(jié)合我省實際分類別、分層次設(shè)置。

選修Ⅱ模塊是普通高中根據(jù)本地社會、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展需要和學(xué)生興趣開發(fā)的課程，供學(xué)生選擇。

湖北省普通高中課程設(shè)置見表1、表2：

表1 湖北省普通高中課程設(shè)置及學(xué)分要求

表2 湖北省普通高中學(xué)科模塊設(shè)置安排

湖北省高中課程改革網(wǎng)(二)

湖北省高中教師將接受國家級課改培訓(xùn)

昨日，記者獲悉，教育部日前印發(fā)《2008年中小學(xué)教師國家級培訓(xùn)計劃》，即將啟動普通高中課改實驗省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)計劃。包括我省在內(nèi)的5個省區(qū)及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)的10萬名高中學(xué)科教師將接受課改培訓(xùn)。 據(jù)介紹，為配合普通高中新課程的實施，今年將采取網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與校本研修相結(jié)合的方式，對2008年新進(jìn)入高中課程改革實驗的湖北、江西、山西、河南、新疆5個省區(qū)及新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)等近10萬名高中學(xué)科教師進(jìn)行50學(xué)時的專題培訓(xùn)。培訓(xùn)以高中思想政治、語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、音樂、美術(shù)、藝術(shù)、體育等13個學(xué)科起始年級教師為主。 教育部負(fù)責(zé)研究提出培訓(xùn)計劃、開發(fā)課程資源、組織專家隊伍、遴選網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺，同時也將對培訓(xùn)進(jìn)行監(jiān)督管理。還將劃撥專項經(jīng)費(fèi)，主要用于課程資源開發(fā)、專家教學(xué)及輔導(dǎo)、網(wǎng)絡(luò)平臺技術(shù)服務(wù)等項目。省教育廳將負(fù)責(zé)項目組織實施工作的配套經(jīng)費(fèi)。

湖北省高中課程改革網(wǎng)(三)

綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)新版操作說明

綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)新版操作說明

一、 登陸平臺

登錄湖北省高中課程改革網(wǎng)（

用戶憑借用戶名和密碼，登陸系統(tǒng)。

二、 指標(biāo)初始化

一級指標(biāo)和主要觀測點內(nèi)容由省級用戶默認(rèn)給出，學(xué)校可根據(jù)需要自行修改一級指標(biāo)和主要觀測點的內(nèi)容。

三、 初始化分班

將原分組評價改為按學(xué)籍班評價。學(xué)籍班按每班上限60人、下限5人進(jìn)行設(shè)置，超過60人或少于5人的班級將無法開啟素質(zhì)評價。注：超過60人的班，請學(xué)籍管理員提前處理好分班工作，將班級進(jìn)行拆分。（例如：某班61人，分為30人、31人二個班或分為40、21人二個班，分班班級人數(shù)上限不超過60人即可。）

四、 A比例控制

1、學(xué)校用戶在初始化分組完成之后，就要進(jìn)行A比例控制的分配工作。

2、A比例控制即班級優(yōu)良總?cè)藬?shù)不超過學(xué)校總?cè)藬?shù)的50%，每個班的優(yōu)良人數(shù)可以根據(jù)具體情況作調(diào)整。

五、 自評

1、學(xué)生根據(jù)所在學(xué)期進(jìn)行綜合素質(zhì)評價，填好自評數(shù)據(jù)可以保存，保存階段可以進(jìn)行修改，一旦點擊提交給班主任就無法修改。

2、選擇優(yōu)良前請先上傳證明材料。【湖北省高中課程改革網(wǎng)】

（1） 上次證明材料統(tǒng)一將證明材料壓縮成壓縮包形式進(jìn)行上

傳。

（2） 上傳內(nèi)容有誤，可以打包重新上傳，以最后一次上傳的內(nèi)

容為準(zhǔn)。

3、評價結(jié)果顯示。

六、 互評

1、學(xué)生互評。

學(xué)生用戶對其它同學(xué)進(jìn)行互評時，可以查看其它同學(xué)上傳證明材料。

2、互評結(jié)果顯示。

湖北省高中課程改革網(wǎng)(四)

綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)改版內(nèi)容說明和操作流程

綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)改版內(nèi)容說明

一、評價選項發(fā)生了變化

1、評價選項ABCD，變?yōu)閮?yōu)良、合格、不合格。

2、評價內(nèi)容由原來評價15個二級指標(biāo)變?yōu)樵u價6個一級指標(biāo)。

3、一級指標(biāo)和主要觀測點內(nèi)容由省級用戶默認(rèn)給出，學(xué)校可根據(jù)需要自行修改一級指標(biāo)和主要觀測點的內(nèi)容。

二、評價過程發(fā)生了變化

增加教師評價過程，去掉原來的班級審查過程；評價主體在綜合素質(zhì)評價結(jié)果中的權(quán)重：學(xué)生互評50%，教師評價50%。

原始評價流程：自評---互評---班主任評語---班級審查---年級審查---學(xué)校認(rèn)定

新評價流程：自評---互評---教師評定---班主任評語 ---年級審查---學(xué)校認(rèn)定

三、評價形式的變化

將原分組評價改為按學(xué)籍班評價。

四、證明材料

自評環(huán)節(jié)，學(xué)生評價相應(yīng)的指標(biāo)時，如果上傳文字說明以及相應(yīng)證明材料的電子文檔湖北省教育平臺登錄入口，系統(tǒng)自動將該指標(biāo)評為“優(yōu)良”，在之后的學(xué)生互評以及教師評價環(huán)節(jié)則可選取“優(yōu)良”、“合格”或“不合格”，學(xué)生互評以及教師評價均可查看該生上傳的證明材料；如果沒有上傳文字說明或相應(yīng)證明材料的電子文檔，系統(tǒng)自動將該指標(biāo)評為“合格”，在之后的學(xué)生互評以及教師評價環(huán)節(jié)則只能選取“合格”或“不合格”。

五、新增用戶功能【湖北省高中課程改革網(wǎng)】

1、學(xué)生用戶

新增上傳證明材料。

2、教師用戶

新增教師評價功能。

3、學(xué)校用戶

（1）A比例控制功能。

（2）小工具中，可以導(dǎo)出學(xué)籍在本校未完成素質(zhì)評價名單。

1、 教師評價由誰來評價？

答：班主任收集各個學(xué)科老師的意見，然后進(jìn)行評價，具體還是由班主任操作。

2、 證明材料是什么格式，有無大小要求？

答：證明材料統(tǒng)一以壓縮包形式上傳，壓縮包大小在2M以內(nèi)。

3、 按班評價一個班最多多少人？

答：最多60人，最少5人開啟評價。班級人數(shù)越多，學(xué)生和教師的工作量也會越大，這樣服務(wù)器所承受的壓力也會越大。所以，我們建議班級人數(shù)最多為60人。超過60人的，在高中學(xué)籍系統(tǒng)中分成2個班。

一、 4、綜合素質(zhì)評價證明材料不上傳可以選擇優(yōu)良嗎？

答：不行，如果沒有上傳文字說明或相應(yīng)證明材料的電子文檔，系統(tǒng)自動將該指標(biāo)評為“合格”，在之后的學(xué)生互評以及教師評價環(huán)節(jié)則只能選取“合格”或“不合格”。

5、 拆分的班級之后的學(xué)分如何管理？

答：拆班后，任課教師在教師培訓(xùn)系統(tǒng)設(shè)置自己為新班級的任課老師，就可以管理分班后學(xué)生的學(xué)分了。【湖北省高中課程改革網(wǎng)】

附：時間安排

綜合素質(zhì)評價系統(tǒng)新版操作說明

二、 登陸平臺

登錄湖北省高中課程改革網(wǎng)（湖北省高中課程改革網(wǎng)(五)

湖北高中課改網(wǎng)平臺入口湖北高中課改網(wǎng)平臺入口地址是：

湖北省高中課程改革網(wǎng)(六)

湖北省高中課程改革網(wǎng)綜合實踐活動課程管理平臺[問] [綜合實踐活動課程管理平臺] 哪兒有系統(tǒng)的操作方法說明？

[答] 綜合實踐課系統(tǒng)的操作視頻地址： 登陸綜合實踐課系統(tǒng)，首頁便會看到“教師操作說明”和“學(xué)生操作說明”，包含有授課ppt和系統(tǒng)操作每一步驟的flash講解。群共享中也有。

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