根據(jù)昨天晚上知友們?cè)谠u(píng)論里的想法再進(jìn)行了一些修改和補(bǔ)充。

我想著重說明的是，我認(rèn)為福建省內(nèi)的考生總體應(yīng)試能力是比那些高壓省份要差的，這是導(dǎo)致我們分?jǐn)?shù)線低的一個(gè)原因。但是分?jǐn)?shù)線低，或者說對(duì)于高考的應(yīng)試能力相對(duì)弱一些，并不代表我們的生源質(zhì)量低于那些高考強(qiáng)省。

很多知友提到我省取消三本，部分二本升一本招生的情況，我想說明的是：首先，這是導(dǎo)致分?jǐn)?shù)線低的一個(gè)原因，但是不是很多知友所說的只有這一個(gè)原因。甚至我認(rèn)為這不是主要原因。從全國(guó)的情況來看，并不是只有福建省實(shí)施了這樣的政策，今年湖北省同樣也實(shí)施了這樣的政策，一樣會(huì)有二本的學(xué)校升到一本招生。具體會(huì)給一本帶來多少名額的擴(kuò)充，還需要等今年湖北招生工作結(jié)束之后才能得知。這樣的做法是國(guó)家教育政策的要求，逐漸取消高考的錄取批次，是高考改革的一部分。所以我不認(rèn)同所謂省內(nèi)某些高校在我省是一本在省外是二本招生，所以我們分?jǐn)?shù)線低的說法。有一些省還沒有實(shí)施取消本科三批的政策，出現(xiàn)這樣的狀況就非常正常。

另外今天同校的老鄉(xiāng)也看到了我的回答，給我了一個(gè)新的思路。就福建考生的應(yīng)試能力問題，我想可以直接從名次比例來同傳統(tǒng)高考強(qiáng)省作一個(gè)對(duì)比。

今年，福建省624分是全省1120名前后。同樣考全國(guó)I卷的湖北省，是6480名前后。這個(gè)數(shù)據(jù)我專門找今年的考生核對(duì)過，沒有問題。我們按照比例進(jìn)行一個(gè)計(jì)算。福建省今年的考生是17.5萬，湖北是36.14萬。這個(gè)數(shù)據(jù)可以百度得到。

那么，同樣的分?jǐn)?shù)，在福建省是全省考生的前0.64%，在湖北卻變成了前1.79%。我想這個(gè)一比較就一目了然了，我們的應(yīng)試能力確實(shí)不如別人。

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在湖北讀書的福建娃怒答一發(fā)。

今天切線出來以后，轉(zhuǎn)發(fā)到了大學(xué)班群里，被各種鄙視，hhh。很多福娃們也開啟了自黑模式，許多人也產(chǎn)生了對(duì)福建教育水平低這樣的一些印象。然而，我覺得切線低這個(gè)事情，并不能反映出一個(gè)地方的教育水平高低。

其實(shí)高考成績(jī)是一回事福建省各市高中教育水平排名，我曾問過一些高校的招生老師，他們反映福建省的生源質(zhì)量其實(shí)還比較好。所以他們有時(shí)候也樂意去爭(zhēng)取一些追加名額給福建的考生。

也許會(huì)覺得奇怪，為什么高考切線切得這么低，還會(huì)說生源質(zhì)量比較好呢。我個(gè)人的觀點(diǎn)是，造成這樣的一個(gè)落差的原因其中之一是大學(xué)和高中的教育模式的差異。省內(nèi)相對(duì)寬松的環(huán)境雖然沒有給學(xué)生帶來極佳的高考成績(jī)，但是鍛煉了他們的綜合素質(zhì)。

我們都知道，在國(guó)內(nèi)大部分地方，高中是很艱苦的。每天該干什么事情，甚至幾點(diǎn)該干什么事情，都是計(jì)劃上的事。相對(duì)而言，大學(xué)的環(huán)境就寬松很多，課程也不再是一天上到晚了，空余的時(shí)間多了很多。有的人把空余的時(shí)間拿去搞社團(tuán)、搞GPA、搞外語、搞科研。有的人把空余的時(shí)間拿去打游戲、睡覺。不同的人在相對(duì)寬松的情況下對(duì)自己時(shí)間的安排的差異，一定程度上就決定了這個(gè)人在大學(xué)里的收獲。大學(xué)老師所看到的生源質(zhì)量，其實(shí)也就是看這些所謂的收獲，量化一下，就是所謂的綜合素質(zhì)分?jǐn)?shù)（學(xué)習(xí)+活動(dòng)）。

包括我自己在內(nèi)，周圍福建學(xué)生的高中生活通常和別的省份相比都比較滋潤(rùn)。我大學(xué)所在地的湖北，他們的高中生一周甚至一個(gè)月只放半天假，相對(duì)而言，福建省的高中，高一高二的周末基本上正常放假，有些到了高三（如我所在的南平一中）雙休日依舊是放滿的，晚自習(xí)也只是部分學(xué)校有，我所在的高中走讀生就不要求晚自習(xí)。除此之外，各種形式的補(bǔ)課相對(duì)其他省份也少得多。這樣相對(duì)寬松的環(huán)境實(shí)際上相對(duì)更接近于許多大學(xué)的實(shí)際學(xué)習(xí)環(huán)境。雖然有家長(zhǎng)盯著，但是福建的學(xué)生在這種寬松的成長(zhǎng)環(huán)境下，最終被選拔出來的，都相對(duì)而言有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和時(shí)間安排能力，比較自覺。到了大學(xué)以后，雖然沒有類似高中班主任這樣的人物管了，但是學(xué)習(xí)還是相對(duì)自覺的，因此在大學(xué)里的學(xué)習(xí)效果都還算比較好。

比起其他一些高壓省份的學(xué)生，他們高中一直被學(xué)校壓迫著去學(xué)習(xí)，因?yàn)橛腥吮浦猿煽?jī)?cè)诟呖家郧岸歼€OK，但是到了大學(xué)以后，一下子的釋放讓一些人感到前所未有的輕松。意志力相對(duì)較好的，一直保持他們的原來的習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果依然非常好，最終也非常優(yōu)秀。但是意志力稍差一點(diǎn)的就很容易就迷上游戲或者一些別的東西，大學(xué)四年混混就過去了。

所以總結(jié)一下我個(gè)人的觀點(diǎn)，福建省相對(duì)寬松的環(huán)境除了給福建的學(xué)子一個(gè)輕松一點(diǎn)的高中三年，還給了他們比較好的綜合素質(zhì)。讓他們能夠更好的適應(yīng)大學(xué)生活。一句話福建省各市高中教育水平排名，福建地區(qū)的切線較低，并不意味著福建地區(qū)的學(xué)生質(zhì)量就差，福建省考生的相對(duì)優(yōu)勢(shì)——綜合素質(zhì)，是沒有辦法通過高考這樣的一場(chǎng)考試來體現(xiàn)的。