在教師資格證國(guó)考中，初中語(yǔ)文資格證考試會(huì)考三個(gè)科目，分別是綜合素質(zhì)、教育知識(shí)與能力、學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力。《語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力》的考查重點(diǎn)是什么?在考查模塊中哪里是我的短板?接下來(lái)對(duì)往年教師資格證進(jìn)行解構(gòu)分析，幫助考生厘清考試重點(diǎn)，期望此舉對(duì)考生備考有所幫助。

《語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力》的考查重點(diǎn)是什么?在考查模塊中哪里是我的短板?現(xiàn)安徽華圖教師對(duì)往年高中教師資格證進(jìn)行解構(gòu)分析，幫助考生厘清考試重點(diǎn)，期望此舉對(duì)考生備考有所幫助。

一、試卷分值和題型

高中《語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力》試卷分值均為150分，高中學(xué)科專業(yè)知識(shí)約占10%，教學(xué)能力占90%。從分值比例來(lái)看，《語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)和教學(xué)能力》對(duì)教學(xué)能力的考查比重大，題型主要是選擇題和主觀題，高中試卷均為選擇題30%，主觀題70%。以上是宏觀上對(duì)專業(yè)課考試進(jìn)行分析，現(xiàn)從微觀上對(duì)專業(yè)課進(jìn)行分析：

①?gòu)膶W(xué)科知識(shí)角度：高中對(duì)學(xué)科知識(shí)的考查重點(diǎn)有“古今中外大家的文學(xué)風(fēng)格和代表作品”、“文言文相關(guān)知識(shí)(通假字、古現(xiàn)詞義變化、詞類活用、倒裝句)”、“錯(cuò)別字和病句辨析”。其中錯(cuò)別字部分主要放在閱讀里考察，一般不會(huì)以選擇題的形式進(jìn)行考察。對(duì)于“古今中外大家的文學(xué)風(fēng)格和文學(xué)作品”，建議考生要要放在具體的文學(xué)思潮或文學(xué)流派下記憶，比如：文學(xué)研究會(huì)的代表人物有哪些?他們的作品有什么樣的風(fēng)格?再如：20世紀(jì)的傷痕文學(xué)有哪些代表作家和代表作品?這些主要考察考生在高等教育階段的文學(xué)積累，如果考生這方面缺乏，建議考生從古今中外的文學(xué)思潮下的視角下關(guān)照其作品。下面我們來(lái)看高中的，大家就明白了。

對(duì)于“文言文基本常識(shí)”考生要清楚通假字、古現(xiàn)詞義變化、詞類活用、倒裝句，一般在高中資格證考試中，初中和高中試卷各考一題，這對(duì)考生的要求相對(duì)較高，考生在備考過(guò)程中要知道常見(jiàn)的如判斷句類型、倒裝句(賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、主謂倒置)、省略句、還有一些詞類活用現(xiàn)象。對(duì)于文言文部分，筆者建議考生多練習(xí)，因?yàn)槌？嫉木渥邮枪潭ǖ摹?/p>

[高中]教學(xué)《師說(shuō)》，教師要求學(xué)生注意“吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎”一句中“師”的用法特點(diǎn)，并歸納同類用法的詞語(yǔ)。下列語(yǔ)句含有同類用法的是( )

A.沛公已去，間至軍中

B.舞幽壑之潛蛟，泣孤舟之嫠婦

C.假舟楫者，非能水也，而絕江河

D.事不目斷有無(wú)，而臆斷其有無(wú)，可乎

解析：題干中的“師”，是名詞動(dòng)用，從師學(xué)習(xí)。A項(xiàng)中的“間”，形容詞用作動(dòng)詞，抄小道;B項(xiàng)中的“舞”、“泣”均為使動(dòng)用法，“讓…舞，讓…泣”;C項(xiàng)中的“水”，名詞動(dòng)用，游泳;D項(xiàng)中無(wú)詞類活用現(xiàn)象，故答案選C。

②從教學(xué)能力角度：教學(xué)能力部分主要包括教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)、教案設(shè)計(jì)三個(gè)部分。考生在備考過(guò)程中要對(duì)《語(yǔ)文新課標(biāo)》特別熟悉，尤其是要領(lǐng)悟《新課標(biāo)》滲透的教學(xué)理念，高中教師資格證考生不僅要熟記《高中語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，還要了解《義務(wù)教育階段語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，因?yàn)楦咧械慕虒W(xué)理念和中小學(xué)的教學(xué)理念是一脈相承的，尤其是教學(xué)的實(shí)踐建議和評(píng)價(jià)建議部分，考生需要投入大量的時(shí)間去解讀。筆者在研究初中和高中教師資格證試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)高級(jí)中學(xué)教師資格證，在教案設(shè)計(jì)部分，文言文的教案設(shè)計(jì)考查傾向性大，考生一定要注意，當(dāng)然其它文體類考生也需要熟悉。教師資格證語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)和招教考試的教案設(shè)計(jì)有所不同，相比之下，教師資格證的教案設(shè)計(jì)部分，考生除了要準(zhǔn)確地設(shè)定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)之外，還要知道教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)的設(shè)定依據(jù)，以及背后的議論支撐是什么;在設(shè)置教學(xué)過(guò)程時(shí)，也要知道每一個(gè)環(huán)節(jié)教師組織教學(xué)的方式是什么。如下：

[高中]

閱讀下面的學(xué)生作文，完成第20、21題。

相處

①高一了，在父母的雙重威力下，我不得已住了校。其實(shí)我本不愿住校的。在家多好，有空調(diào)，有電視，有一大堆零食。最重要的是有老爸老媽溫暖的笑臉。我呢，也可以安心地當(dāng)一個(gè)小霸王。可是一旦住了校，這些就全沒(méi)了。

②但是，無(wú)論我怎樣反對(duì)，最終還是得住校。于是，我在父母陪伴下離開(kāi)了溫暖的家。

③走近學(xué)校宿舍時(shí)，映入眼簾的是冰冷的木板床和舍友陌生的笑臉。我趾高氣揚(yáng)地走進(jìn)去，對(duì)站在門口扛著許多行李的老爸老媽揮揮手，讓他們放下東西趕緊回去。他們對(duì)視一眼，又囑咐了許多大大小小的事情，才在我不耐煩的催促中離去。這一幕被我那五個(gè)新室友全看在眼里，我發(fā)現(xiàn)他們的笑容似乎都變得有些僵滯了。一個(gè)梳馬尾辮的高個(gè)女孩走過(guò)來(lái)拍拍我的肩說(shuō)：“哪有這樣對(duì)爸爸媽媽說(shuō)話的，你很沒(méi)禮貌呢。”我冷哼一聲，不理她，她卻又道：“我叫小晉，睡你下鋪，以后請(qǐng)多關(guān)照。”我不耐煩地橫她一眼，還是不答話，于是她只好訕訕地走開(kāi)了。

④我發(fā)現(xiàn)跟我住一個(gè)宿舍的這幫女生真是要多煩有多煩。夜自習(xí)時(shí)問(wèn)題的討論震得天花板都亂顫，我常常狠狠地把書(shū)往桌上一摔，怒喝一聲：“都別吵了，還說(shuō)!讓不讓人看書(shū)啊!”她們會(huì)詫異地望著我，然后都知趣地閉了嘴。洗漱時(shí)管我借香皂，我從來(lái)不借;感冒時(shí)問(wèn)我有沒(méi)有紙巾，我看也不看就說(shuō)沒(méi)有。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)大家對(duì)我似乎越來(lái)越冷淡了。一開(kāi)始我并不在意，海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛，就憑她們幾個(gè)，又能奈我何?

⑤后來(lái)有一次氣溫突然下降，沒(méi)帶御寒衣服的我在宿舍里凍得瑟瑟發(fā)抖。室友們“幸災(zāi)樂(lè)禍”地看了看我，說(shuō)了句“真冷啊”就各自穿她們的厚毛衣了。我氣得滿臉通紅，拍案而起大罵道：“有那么好笑么?你們這些沒(méi)人性的女人!”小晉冷笑著應(yīng)道：“哎呦，是誰(shuí)每天裝的跟黃世仁似的?”說(shuō)完她們便哄堂大笑起來(lái)。我頓時(shí)備感傷心，跑進(jìn)廁所一個(gè)人嚎啕大哭起來(lái)。過(guò)了好一陣子，小晉走進(jìn)來(lái)在我身上披了一件厚厚的棉衣。我不解地看她，她卻微笑道：“慢慢來(lái)吧，小公主，要學(xué)會(huì)怎樣和大家相處!”

⑥那一刻我融化了，一時(shí)間百感交集，于是抱住小晉哭得更加嗜意。想想以前的自己，真是惡劣啊!相處就是要寬容、理解、以心比心，而我卻……不管怎么說(shuō)，我終于明白了，只有改變自己，才能和大家快樂(lè)地生活在一起。

⑦現(xiàn)在，我經(jīng)過(guò)努力，已經(jīng)學(xué)會(huì)怎樣和室友們好好相處了。

⑧相處，真是一件說(shuō)它難它就難，說(shuō)它簡(jiǎn)單它就簡(jiǎn)單的奇妙事物。

問(wèn)題：

請(qǐng)從⑤⑥段中找出兩個(gè)錯(cuò)別字，從第④段中找出一處病句，并分別改正。(5分)

請(qǐng)指出該作文的優(yōu)點(diǎn)，并結(jié)合具體內(nèi)容分析。(15分)

二、各模塊分值你所占比重

從分值分布來(lái)說(shuō)高級(jí)中學(xué)教師資格證，教學(xué)能力部分所占的比重非常大，希望考生在分配備考時(shí)間給予更多關(guān)注，以上即是高中語(yǔ)文教師資格證專業(yè)課備考策略的有關(guān)內(nèi)容，華圖教師在此祝愿各位考生在教師資格證統(tǒng)考中取得優(yōu)異的成績(jī)!

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