威海海洋職業學院有一個特別的地方，茶香四溢，琴聲彌漫。 講臺上，一位穿著綠色茶服的老師正在演示泡茶禮儀； 講臺下，一群衣著時尚的學生跟著老師的指導，認真地學著泡茶、喝茶……

在茶藝教室旁邊的化妝教室里，老師們為每個學生設計出最適合的眉型，包括很多男生……這些看似不相符的畫面，就是威海海洋職業學院明德學院的日常教學。 最平常的場景。

威海海洋職業學院明德學院是一個什么樣的地方？

讓傳統文化“看得見”“摸得著”

記者一走進明德學院，灰磚墻上刻著的“明德善能”四個大字映入眼簾。 “因德清故尚能”，意義深遠。

走進明德學院，濃郁的文化氣息撲面而來。 到處都是青瓦木梁，點綴著海藻元素，古色古香的教室走廊讓很多學生一見鐘情，仿佛穿越到了“古色古香的學校”。

“沒想到學校里還有這么‘神奇’的地方！” 回想起第一次來到明德學院的情景，大二學生王浩然感嘆道。

據了解，在威海海洋職業學院，每位學生必須在明德學院修完4個學分才能滿足畢業要求。 教育定位非常明確，就是希望每一個學生都能受到傳統文化的滋養。

“向海而生是我們學校的一大特色。我們學校毗鄰大海，專業以海洋、工程為主，培養專業技能型人才很重要，但無論什么專業的學生， “內在文化修養很重要，這是不可或缺的。”學院院長張宗軍說，“所以我們決定成立一個專門機構來做好傳統文化教育工作，充分發揮其作用。”鞏固、扎根、鑄魂，為學生的人生做好準備。 背景’，為了他們一生的幸福。”

2016年5月，明德學院正式成立。 明德書院由德雅書院、超武書院、敦興書院組成。 擁有傳統文化課程教學區、非物質文化遺產學習區、傳統體育學習區、學生作品展示區等16個文化教學場所。

茶藝、書法、圍棋、古琴、太極、吹丸高飛、漁鼓……豐富多彩的傳統文化課程，讓明德學院成為名副其實的“網紅學院”。 據了解，每學期第一次選拔期間，明德學院的課程總是最先被“搶購一空”，甚至導致系統“崩潰”。 許多學生后悔沒有上自己喜歡的課程。

“在明德學院，傳統文化是‘看得見’、‘摸得著’的，而不再只是書本上枯燥的文字。” 一位全職老師說道。

讓傳統文化“治愈”學生的心靈

梁翠麗是明德學院的負責人，也是明德學院的第一任老師。 曾經有一個叫李文的女孩，讓她印象特別深刻。

李文曾是明德學院勤工助學的學生，也是茶藝班的第一屆學生。 她不僅聽課很認真，而且打掃衛生也毫不懈怠。 她經常戴上手套，蹲在地上擦教室的地板。 在勤工助學的學生中，他們的表現非常出色。 這引起了梁翠麗的注意。 有一天偶然的機會，梁翠麗得知了李文的特殊家庭情況：母親生病，生活不能自理；母親生病，生活不能自理；母親生病，生活不能自理；母親生病，生活不能自理。 她的父親是殘疾人； 她從七八歲起就幫父母干活。 梁翠麗心痛不已，她知道鼓起勇氣和信心面對生活是教育這樣的學生的關鍵。 因此，梁翠麗在學習上不斷鼓勵她，在生活上盡力幫助她。 經過一段時間的交往，李文改變了很多。 2016年冬天，明德學院首場文藝演出中，李文站在前排，與老師同臺表演。 從此，李文的自信心大大提升，他發現了自己的潛力，也發現了事業的無限可能。 在文化賦予的能量和老師的愛的激勵下，李文如今通過自己的努力成為了一名教師，改變了自己的命運。

“傳統文化蘊藏著巨大的力量，能夠激發學生的潛力和自信。” 學院黨委書記劉勤賢說，“教育需要引導，需要陪伴，我們能做的就是盡最大努力幫助學生站起來威海海洋職業學院地址，搭順風車”，引導他們走上正路。 ”。

據了解，明德學院現有專兼職教師、助教56人。 其中核心團隊成員8人，外聘教師16人，兼職教師32人。 他們負責學院全體學生的傳統文化教育。 每學年，明德學院都會接受學校各院系教師的“課程申請”，并組織專家共同評審、試聽，不斷豐富明德學院的課程體系。

明德學院還經常邀請知名專家學者來校共建校園課程。 依托“明德講堂”、“明德讀書會”、“明德茶會”等文化品牌，開展文化沙龍、文化講座30余場。 該領域拓寬了學生的視野。

“這些課程真是令人著迷！呆上半天就像是一次心靈修行，讓人的心靈特別平靜。” 海洋工程專業大二學生張倫說，“經歷了這樣的學習，再學習海洋工程專業，就沉浸其中。”

梁翠麗告訴記者，學習海洋專業需要“動”，明德學院教學生“靜”，即心靈的寧靜。 動靜結合，具有明顯的“療愈”效果。

讓工匠精神在傳統文化中扎根

據了解，明德學院自成立以來，已開設近60門通識選修課，重點關注傳統文化、紅色文化、海洋文化三大文化。 課程涵蓋生活常識、歷史人文、職業文化、藝術、非物質文化遺產等，系統規范課程體系。 目前已有近2萬名學生從中受益。

“明德學院的課程其實都是面向生活的，包括吃、穿、住、行的方方面面。” 梁翠麗說：“通過這種方式，我們讓學生行走在文化中，給他們帶來完全不同的成長體驗和改變。 ”

“對于我們職業院校來說，最重要、最關鍵的培養目標就是把學生培養成具有工匠精神的技能型人才。” 張宗軍說：“‘尚能’需要‘明德’作為基礎威海海洋職業學院地址，僅僅掌握技術是不夠的，還需要文化滲透，才能達到真正育人的目的。篆刻、繪畫、我們開設的書法等課程，其實就是培養學生敬業、專注、勤奮、創新的工匠精神。”

海洋生物與醫學系系主任劉振華告訴記者，學生群體中存在一個明顯的現象：在明德學院學習課程的學生，專注力和敬業精神表現突出。

“這是一個修身養性的平臺，我們很高興看到明德學院給學生帶來的良好變化。” 張宗軍信心十足地說，“未來，我們將繼續努力，豐富明德學院的內涵和外延，為職業教育高地建設提供可復制、可學習的文化教育經驗。”