事情還得從民辦初中的學業測試說起。一個熟人的孩子考了
小學畢業水平測試學校第二名，就信心滿滿地報考了心儀的民辦初中，可是一上考場她就蒙了。滿滿20多頁的試題，她擔心自己做不完。她母親等候在考場外，看著手機微信里的各種消息，心中不是滋味。孩子們還沒有下考場，網上就一片嘈雜，說什么的都有。這些望眼欲穿的家長們啊，帶著孩子至少刷了兩年的題，周末假期轉戰于各個輔導班之間奮斗。如今一考試，考的卻是“博物館”，一些不明就里的家長就被蒙蔽住了雙眼。事情一發酵，心酸就逐漸演變成了憤怒！
我為此專門找來了那套試題看了看，看完不禁松了一口氣：考查的還是平時老師們講的課本里的基礎知識、基本技能、基本方法和基本思維方式，考察的還是平時老師教學過程中強調過的重點知識，只不過換了個華麗的外衣而已，不足為怪。我也專門問了幾個小升初平時成績比較優秀的孩子，他們有的說沒有做完，有的說：“不難啊，答案就隱藏在題目中啊！”
不明就里的網友們討論的什么不考課本考博物院了等等，不足為信。所謂的博物院不過是個文化載體而已。就像我們的數學期末考試試卷的主人公樂樂一樣，只是貫穿整張試卷的一條線索。我的同事黃老師說：“數學教學的最高境界就是教會學生看事務要看本質。教出能考高分數的學生不過是說明學生掌握了數學學科技能而已！”沒錯兒！這也讓我深深地體會到！學生的學習和我們老師們的教學不能與社會脫節，不能與生活脫節！要從生活實際出發，從學生的基本學情出發，小步伐上臺階。謹記，并在以后的教學和生活中引以為戒！
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