年六一小學小升初檢測整體水平比2017年有所提高，語文、數學、科學都高于全區平均分，英語呈明顯進步趨勢，科學成績全區第二，我主要針對數學方面談一點自己的想法。
一、典型題目的分析
從分析報告看，檢測內容體現對數學思考的考查。如第28題，考察學生對三角形三條邊之間關系的理解，本想著這道題不難，結果看到大家的答題情況，我們都目瞪口呆了，只有2%的學生完全答對，學生對于數學知識的靈活運用還需要加強，思維能力和數學知識的運用闡述能力還有待提高。
第30題考察內容是學生根據已知條件和相關知識，對各隊比賽結果進行推理。學生作答情況存在部分學生完全不能理解題意，全部錯誤，學生的主要錯誤集中于后兩個空格，學生的合情推理能力較弱，學生的快速學習和推理能力還有待加強。
二、取得的成績
基礎知識掌握扎實。
從我校學生的答題情況來看，學生的基礎知識掌握的比較扎實。基礎知識考試題中除個別的題目學生出錯外，大部分的題目學生的準確率比較高，難度稍大的題目雖然全對率不是很高，但是，大部分學生的得分率也很高。說明學生對教材中的基本計算、動手操作、單位換算、解決生活中的基本問題等基礎知識掌握的比較好。
學生的動手能力比較強
學生在解決動手操作的題目時，正確率比較高，畫對稱圖形、旋轉、平移位置畫的準確，說明學生的動手能力較強，這是平時嚴格要求和訓練的結果。
三、存在的問題及原因
對一些基本概念的認識和理解還不到位。
數學知識的運用不夠靈活。
基礎知識的掌握還存在不理想的現象。
四、今后努力的方向
在以后的教學中，除了注重學生基礎知識的掌握，還要培養學生對數學知識的靈活運用，學會用數學的語言說明一些數學問題。
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